Мектепке дейінгі сыныпқа сабақ беру сауапты әрі жауапты жұмыс. Оқыту процесін қызықты және мейлінше пайдалы өткізудің бірнеше тәсілімен бөліскім келеді. Негізгі зейінді баланың эмоционалды жағдайына қарау қажет деп есептеймін және жан мен тәннің саулығына. Ойын ең кішкентай оқушыларға жеке оқытуға көшуге және болашақта қажет дағдыларды дамытуға көмектеседі. Мектеп табалдырығын алғаш рет аттаған оқушыға сыныптағы тәртіпке үйрету әлеуметтік және эмоционалдық оқытудан басталуы керек және ойын ерте жастағы сыныптарда алдыңғы қатарда болуы керек.
Әлеуметтік даму оқушыға басқа оқушымен тіл табысуға көмектеседі. Мұғалімдер балалармен басқаларды құрметтеуге және бірлесіп жұмыс істеуге бағыттауы қажет. Бірге ойнау және оқу арқылы балалар өздерінің әлеуметтік дағдыларын, тілдік дағдыларын және өзін-өзі бақылауды дамытады. Біздің қолдауымызбен балалар ойын кезінде туындауы мүмкін қақтығыстарды шешуді үйренеді.
Эмоциялық даму балаға өзінің және басқалардың сезімдерін түсінуге мүмкіндік береді. Мұғалімдер балаларға өздерінің сезімдері мен мінез-құлқын тануға және басқаруға көмектесуі қажет. Олар сондай-ақ балаларды басқаларға қамқорлық көрсетуге үйретуі қажет. Баланың өзін-өзі бағалауын арттыру үшін мұғалімдер оны жаңа нәрселерді сынап көруге және қиын тапсырмаларды орындауды жалғастыруға шақыруы керек.
Эмоциялық даму балаға өзінің және басқалардың сезімдерін түсінуге мүмкіндік береді. Мұғалімдер балаларға өздерінің сезімдері мен мінез-құлқын тануға және басқаруға көмектесуі керек. Олар сондай-ақ балаларды басқаларға қамқорлық көрсетуге үйретуі қажет.Баланың өзін-өзі бағалауын арттыру үшін мұғалімдер оны жаңа нәрселерді сынап көруге және қиын тапсырмаларды орындауды жалғастыруға шақыруы керек.
Тіл мен сауаттылықты дамыту балаға тыңдау, сөйлесу, оқу және жазу арқылы түсінуге және қарым-қатынас жасауға көмектеседі. Бұл дағдылардың барлығы бір-бірімен байланысты. Мұғалімдер балаға жаңа ұғымдарды меңгеру үшін өсіп келе жатқан қарым-қатынас дағдыларын пайдалануға көмектесуі керек.
Ойын әрқашан ерте балалық шақтың маңызды бөлігі болғанымен, мұғалімдер әлеуметтік және эмоционалдық дамуға көмектесетін ойынды қосуға басымдық беруі керек, бұл біздің басқалармен ойнауға және жұмыс істеуге, кезектесіп отыруға, импульстарды басқаруға және кез келген уақытта тырысуға болатын іргетас.
Ойын баланың дамуы үшін негіз болып қана қоймайды, сонымен қатар балаларға стресс, жарақат немесе жаһандық пандемия арқылы өмір сүрудің әсерін өңдеуге және емдеуге көмектеседі.
Күн сайын сыныпқа ойын сәттерін енгізудің 4 тәсілі :
1.Шығармашылық тәжірибелерді қосыңыз: Ең жақсы жағдайда интерактивті болуы керек және сабақта байланыс, ашу және көрініс сәттерін тудыруы керек. Қозғалыс, жазу, сурет салу және музыка сияқты шығармашылық тәжірибелер оқушыларға дағдыларын қауіпсіз, көңілді және ойнақы жолмен дамытуға мүмкіндік береді. Оқушыларды өздерінің сезімдерін, сүйікті естелігін немесе қазіргі кезде бастан кешіп жатқан қиындықтарын сурет салуға шабыттандырыңыз. Сондайақ оларды өз денелерімен дауысты дыбыс немесе мұздатылған мүсін жасау арқылы өз сезімдерін білдіруге шақырыңыз, бұл өз ойларынан немесе сөздерінен тыс өзін көрсетудің қарапайым және жылдам әдісін береді.
Шығармашылық тәжірибелер де академиялық оқуды қолдайды. Ерте жастағы балалық шақтағы мұғалімдер мұны ән арқылы және қозғалысты қосу арқылы жақсы жасайды, бірақ шығармашылық барлық жастағы оқушылар үшін оқуды қолдайды. Ойын белгілі бір сынып деңгейлерімен немесе жас топтарымен шектелмеуі керек. Әрбір сынып өз сыныбынан тысқары шығып, көбірек қимылдаудың өзгелермен қосылудың пайдасын көре алады.Барлық жастағы балаларға ойнауға және басқа оқушылармен қарым-қатынас жасауға мүмкіндік беру үшін әртүрлі сыныптардағы оқушылармен байланысып көріңіз. Бұл қоғамда кіші оқушылармен ойын ойнауға көмектесетін лагерь кеңесшілері сияқты, ересек оқушылар кіші оқушыларды ойындарға басқаратын сияқты көрінуі мүмкін.
2.Ойын арқылы байланыстыру үшін күннің басы мен аяғында мақсатты уақытты жасаңыз: Мектеп күнінің басталуы - оқушылардың өздерін негіздеу, үй өміріндегі алаңдаушылық пен әлеуетті стресс факторларын тастау және оқуға дайындалу мүмкіндігі. Әсіресе ең кішкентай оқушылар үшін бұл оларға оқу күніне қалай өту керектігін үйренуге көмектесетін маңызды уақыт, бұл олардың академиялық мансабында пайдалы болады. Сол сияқты, күннің соңы релаксқа, негізгі білімдерін бекітуге және оқушылар отбасылары мен тәрбиешілеріне қайтып бара жатқанда қоштасудың тамаша уақыты.
Күнді бастаудың немесе аяқтаудың тамаша тәсілі - қысқа жаттығуы, ол оқушылар бастан кешкен кез келген шиеленісті немесе күйзелістен арылу үшін қолдарын, аяқтарын және бүкіл денелерін сілкілейді. Сол қолды, одан кейін оң қолды, содан кейін сол аяқты, одан кейін оң аяқты және ең соңында бүкіл денені шайқап, бестен кері санау. Төрттен бірге дейін қайталаңыз және кері санаңыз.
Қозғалыс оқушыларға, әсіресе, күннің басы мен соңы сияқты маңызды ауысу уақыттарында, назарын және энергиясын қалпына келтіруге және шоғырландыруға мүмкіндік береді.
3.Ойын алаңындағы ойындарды сыныпқа әкеліңіз: Ойын тек үзіліс үшін ғана емес.Классикалық ойын алаңдары; Бас бармақ жоғары, 7 жоғары; немесе Қызыл жарық, жасыл жарық балаларға кезекпен жүру, келесі қадамдарын жоспарлау және импульстарды білу және бақылау сияқты дағдыларды үйренуге көмектеседі. Бұл ойындар тіпті тіл байлығын байытады. Оқушыларды тұрғызатын, қозғалатын және бір-бірімен байланыстыратын интерактивті ойындарды ойнау үшін миға үзіліс жасаңыз.
Бұл ойындарды жылдың басында үйретіңіз және оқушылар не күтетінін білуі, тез ауысуы және сынып ішінде қауіпсіз ойнауы үшін оларды жүйелі түрде ойнаңыз. Тәжірибе және жүйелілік арқылы оқушылардың ойында бір-біріне қалай жақсырақ ынтымақтаса және қолдау көрсететінін қараңыз.
4.Мультимедианы белсенді және белсенді етіңіз: Ойнату үшін мультимедианы пайдаланған кезде, барлық медиа бір жақты тұтыну туралы болмауы керек екенін есте сақтаңыз. Бейнелер, подкасттар және аудиоклиптер оқушыларды бір-бірімен байланысуға, ой елегінен өткізуге, бөлмеде қозғалуға және ойнауға итермелейтін интерактивті және белсенді болуы мүмкін. Мультимедиялық ресурстар мұғалімдерге ойынды жеңілдетудің орнына өздері ойынға қатысуға мүмкіндік береді, бұл мұғалім мен оқушы арасындағы тереңірек және шынайы қарым-қатынасты қалыптастырады. Әлеуметтік және эмоционалды оқыту мектеп қоңырауы соғылғанда аяқталмайды және мультимедиялық ресурстар отбасыларға үйде де осы бағдарламаны әдейі және оңай қолдауға көмектеседі.
Оқушылар физикалық, әлеуметтік, эмоционалдық, тіл және сауаттылық, ойлау (танымдық) дағдылары бойынша көптеген тәсілдермен дамуын жалғастырады. Мұғалімдер оған осы саланың барлығында қолдау көрсету қажет.Физикалық даму - бұл оқушылардың қолдары мен аяқтарын (үлкен моториканы) және саусақтары мен қолдарын (ұсақ моториканы) жылжыту тәсілі. Мұғалімдер әртүрлі физикалық жаттығулар мен жабдықтарды ұсына отырып, балаларға осы дағдыларды үйренуге көмектеседі. Балалар жүгіреді, секіреді, көтеріледі, лақтырады, қағып алады. Қолдарын пайдалана отырып, олар бояулар, ермексаз, басқатырғыштар, құм және жазуға болатын нәрселер сияқты материалдарды зерттейді. Өз денелерін үйде де, сыртта да белсенді пайдалана отырып, балалар сау сүйектер мен бұлшықеттер жасайды.
Мектеп жасына дейінгі балалар ойында көп еңбектенеді . Олар күнделікті өмірде көргендерін ойынға қосады, ойын барысында алған дағдылары мен білімін күнделікті өміріне енгізеді.
Әлеуметтік және эмоционалды оқыту барлық оқытудың негізі болып табылады және ойын бізге оқушыларымызға алға жылжу үшін қажетті қолдау көрсетуге көмектеседі. Емдеуді, әлеуметтік және эмоционалды оқытуды және эмоцияларды реттеуді дамыту үшін оқуға көшу әрекеттерімізде ойынға басымдық беруіміз керек.
